在大学生就业越来越难的大背景下，高校也越来越重视大学生的就业问题。

国家的经济以及产业结构的合理性是决定应届就业率的核心因素，这关系到市场对人才的需求。

如果降低就业期望，大学生还是很容易找到工作的。

但若你只满足于糊个口，搬搬砖，打打杂，那你读书有何用？读大学又有何用？

一、你的价格，来源于你创造的价值

我的父母都是农民，从小就向我灌输“读书改变命运”的观念，所以尽管当时的读书氛围并不浓厚，但我还是拼命地搏了一搏。

当时的大学生不多，考上本科就是件很了不得的事。

从我上大学到现在，十几年过去了，很多通过高考走出农村的人改变了自己的命运，甚至改变了整个家族的命运。

这些年，媒体总是投放一些“农民工成就事业”的励志故事，同时配上一些“大学生薪水还不如农民工”的反面教材。

于是，大家很容易将大学生和农民工放在一起比较，经常说大学生还不如农民工。

于是网上就有了这样的一些言论：

大学生上了十几年的学，花了家里几十万。农民工十八岁出来打工，到二十三岁时已经给家里赚了几十万。

不要再拿大学生和农民工相比。

大学生一直待在校园里，成长环境相对安稳、自由、舒适。

而农民工一开始就在社会的最底层，他们经历的是最残酷的现实，所以更加务实。

每一个经历过的人，都知道努力比空想重要。

农民工的工资比大学生还高，这怎么就不正常了？

我哥哥也是农民工，在外地打工。但他的工资比我刚开始工作时高得多，他可以每天工作14个小时，多劳多得，工资自然不低。

有的农民工学了门技艺，成了新型技工，他们每天努力工作，因此工资高也没什么不对。

互联网时代，社会更加开放，只要你会学习，知识和能力的提升都不是难事。

每个群体、每个人在社会中都各有分工，各司其职。每个人都要在满足基本需求之后创造更大的价值，只是每个群体的能力和优势不一样。

这里要提到的是，经过更加系统的专业学习和综合培养，大学生的知识积累更多一些，创新能力更强一些。

因此，也要承担更多的社会责任，让这个社会变得更美好一些。

人的价值，都来源于他本身给社会创造的价值。

二、专业知识，只是一种工具

很多大学生过多地将自己的目光聚焦于就业。

当下的就业指导课和职业规划课也在强调，同学们尽快做职业规划，确定一个职业目标，然后为之而努力。

大家有了职业目标，自然就会按照目标的要求来打造自己。

比如，有的学生决定考公务员，整天就看行测、申论；有的学生想去做会计，将所有的精力都放在了会计领域。

他们都会选择最直接有效的方式。

这样做虽然没错，但并不科学。

毕竟一个职业并不是只需要那么一些书面知识，一个职业的发展就更不是基于那么一些专业课程。

我们不能过多地主张专注专业知识，其实专业只是一个工具，如何学会应用这个工具实现高效的价值才是关键。

1、职场生存并不只需要专业技术和知识本身

比如，行政管理需要的不仅是行政管理专业知识，还需要较好的沟通、表达、整理等能力；

市场策划需要的不仅是市场营销的知识，还需要组织协调、沟通、策划、调查分析等能力；产品研发需要的不仅是专业知识，还需要消费者研究、团队协作等能力。

若只学好专业知识，就业将变得很尴尬。专业知识只是职业能力的冰山一角，优秀的技能和品质，都需要在实践中慢慢沉淀。

2、时代变化非常快，技能需要适应社会的发展

有一些行业正在慢慢消失，也有一些行业刚刚出现。

手工裁缝变成了稀有职业，电报员也几乎消失了。随着电子信息化产业、机械化产业以及通讯业的发展，传统的行业受到越来越多的冲击。

《New Job，New You》一书的作者莱维特（AlexandraLevit）说：你不能坐在那里等着别人告诉你你的行业将会发生什么变化。对此，你必须要主动。

该书还推测百货商店、半导体制造、汽车零部件制造、邮政服务、印刷业、服装裁剪业、报纸出版业、有线通讯等行业都会快速缩减。

这也意味着，如果从事这方面工作的人不作出快速应对或者转型，最后面临的就可能是失业。

其实，人类已经遇到了前所未有的迅速转变，我们要做的就是快速学习和适应。

3、师徒制和在线学习都可以学习专业知识和技能，四年太久了

只学习专业知识和技能，对于大多数人来说并不需要四年。

另外，现在的在线课程很多，网络学习已成为继续教育的重要方式，通过网络完全可以学到最新的课程和技能。

但大学四年带给你的，不仅仅是知识和技术，更多的是在这个基础上所锻炼出的思考能力和学习能力。

比如学习一种语言，最好的方法就是到语言环境里学。大学里专业的学习应该更加适应时代发展，才能更加实用。

读大学也不仅仅是为了工作，而是能够让学生更好地适应社会。

三、工作，并不是你最终的目标

读完大学，一般可以分为这样几种人。

一是，手里拿个锤子的人

这样的人学到了一定的专业知识和技能，并能运用之。

二是，手里拿着可以变化的锤子

这样的人不仅学到知识和技能，还学到了方法，学会了创新，能举一反三，甚至能改变局面。

三是，手里拿着点石成金的锤子

这样的人能智慧地看待这个世界和社会，可以用锤子敲开另一扇窗子，顿时豁然开朗。这样的人有更多的担当精神，能助人自助，能心系更多。

如果大学生都只按照就业的要求和标准去选择知识学习和行为训练，那么这种功利主义的学习思维必然会将自己变成一个“单薄”的人——表面上拥有了胜任工作的能力，但缺乏恒久和超越的能力。

我带过一个公益团队，做的是农村支持项目，参加了谷歌公司的公益项目大赛。

一开始，我们头脑风暴了半天，最终达成一致：我们最大的优势和特色就是自己的专业——食品营养和安全。

于是围绕这个，大家设计了“营养快车道”项目，帮助实施地居民了解如何通过合理的日常饮食有效预防和控制疾病。

这个项目最后在全国6000多个项目中脱颖而出，赢得了项目资金。

这个项目完全由学生自主设计，项目本身也很实用。

从一开始设计，不断修正，到最后的实施，大家学到了如何根据要求设计项目，怎样创新并可行，如何体现自己对项目的掌控能力。后来我惊喜地发现，团队的成员后来发展都很好。

以上的经历其实就是从学生到职场人的进化过程。从发展个人优势，到获得他人认可，最后取得成功，这才是大学应该培养学生的能力。

真正的工作能力与完全以就业为导向的教育关系不大，而是在读书的过程中潜移默化形成的。

读完大学当然要工作，但读大学不仅仅是为了找工作。学校应该有信心，四年读完，学生足以走上社会。学生也要有信心，你的才华经过四年的锤炼，足够撑起你的梦想。

我们要鼓励大学生学会思考、学会创新、勇于承担责任，不要陷入为追求目标而急功近利的思维模式；

要更多地吸收多元知识，形成良好的知识结构，学会观察世界和社会，拥有良好的思辨能力，努力在成长过程中自然而然地拥有就业能力。

无论如何，拿起锤子时是有勇气的，锤下去之后是可以创造价值的。

如果你从大学带走的东西是终身受用的，行李箱里有一把点石成金的锤子，那么你的人生从此不同。

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